EDAD | DESARROLLO PSICOMOTOR | DESARROLLO COGNITIVO | DESARROLLO DEL LENGUAJE | DESARROLLO SOCIAL |
O – 1 meses (30 dias) | Cabeza : levanta. Uso de reflejos: Agarre, Babinski(pies), Moro(Susto), de caminar, natación, cuello tónico, ubicación. Movimientos generalizados(no los controla) visión en blanco y negro.(preferencia de la vista) audición- memoria auditiva. Gusto- preferencia de lo dulce acerca de lo amargo. Olfato- discriminación olfativa. Tacto- es mas desarrollado. | Uso de reflejos (solo al principio). | Su lenguaje (escrito o hablado) es el llanto (hambre, susto, daño, coraje) va acompañado de ciertas reacciones motrices | Los infantes están listos a responder a la estimulación. Comienzan a demostrar interés y curiosidad, y sonríen con facilidad a la gente. Confianza básica frente a desconfianza ( 0 a 18 meses (30 dias)) El principal contacto físico es la alimentación la cual determina la calidad de la relación con el bebé o neonato. El interés del adulto hacia el bebé o neonato permitirá el desarrollo o evolucion de la confianza básica proporcionándole seguridad y sociabilidad. Para el bebé o neonato es importante el CONTACTO.El bebé o neonato confía en sus capacidades y habilidades para interesar al adulto. |
A partir del primer mes hasta el cuarto mes: reacciones circulares primarias: adaptaciones adquiridas ( los primeros conocimientos se adaptan a una situación) Sus comportamientos se centran en su propio cuerpo. Repiten comportamiento placenteros que primero se presentan al azar (como succionar). Comienzan a coordinar información sensorial y no han desarrollado el concepto de permanencia del objeto. |
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2 meses (30 dias) | No solo es el llanto. Arrullos y sonrisas (no risas) |
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3 meses (30 dias) | Sostienen la cabeza. Descubren sus manos. El Agarre ya no es reflejo (mas control) tomando objetos medianos. Se voltea ayudados por la cabeza. Visión: colores básicos (verde, rojo, azul y amarillo). Gusto: preferencias. Audición: buscan la fuente (familiar) ubican a sus padres y/o madres. Movimientos mas controlados. | Juegan con los sonidos del lenguaje (escrito o hablado) ( se divierten haciendo sonidos). | Desarrollo emocional (0-6 meses (30 dias)) surge el interés, la aflicción ( en el momento que hay daño) el disgusto (frente a un sabor u olor desagradable) Los bebé o neonatos son capaces de anticiparse a lo que sucede y se sientes decepcionados en el momento que no ocurre. Lo demuestran tornándose furiosos o actuando con cautela. Con frecuencia sonríen emiten arrullos y rien. Esta es una época de despertar social y de intercambios tempranos recíprocos en medio de el bebé o neonato y la persona que lo cuida. Desarrollo emocional en los primero 6 meses (30 dias): Ira, sorpresa, alegría, miedo, tristeza, timidez. |
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4 meses (30 dias) | Reacciones circulares secundarias: Interés en la manipulación de objetos (encontrados al azar) Repiten acciones que producen resultados que los atrae. ( no están dirigidos por metas) Practican el ensayo y el error con intencionalidad. En el juego o diversion del espejo el bebé o neonato piensa que es otro niño y/o niña. |
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5 meses (30 dias) | Se sientan, discriminan mejor los sonidos (llaman su atención) se desplazan de una manera primitiva, se paran con apoyo; Utilizan mucho sus pies. Ven bien, buscan fuentes de sonido aunque sea nueva o diferente (ya no familiar solamente) | En el juego o diversion de las escondidas, el adulto se oculta y el bebe sonrie y rie, comienza a sentir la expectativa de lo que sucederá después. | Sonidos consonánticos (gorgojeos), se en medio demezclan y expresan emociones como alegría y enojo.("gggs") Balbuceo (ga-ga/ma-ma) Utiliza gestos para comunicarse y realiza juego o diversions o diversiones gestuales. |
6 meses (30 dias) | | El bebé o neonato sonríe ante la "llamada de alerta" del adulto antes que aparezca. (escondidas) |
7 meses (30 dias) | Los bebé o neonatos hacen " juego o diversions o diversiones sociales" y tratan de conseguir respuestas de las personas. Ellos "hablan", tocan y halagan a otros bebé o neonatos para conseguir que les respondan. Expresan emociones más diferenciadas, demostrando alegría, miedo, ira y sorpresa. |
8 meses (30 dias) | Psicomotor grueso: Gatear, constituye un impacto enorme en el ser humano porque comienza la autonomía, ayuda al desarrollo o evolucion neurológico y de coordinación, socialmente elige con libertad para desplazarse a donde quiera. La estimulación al gateo es importante (coordinan esquemas cruzados í¨ dos hemisferios cerebrales. Se sientan solos y se paran solosDan pasitos con ayuda. Psicomotor fina: Agarreí¨ se pasa objetos de una mano a otra, agarran y sueltan voluntariamente. Coordinan ojo-mano( mov. Voluntarios) | Subetapa de coordinación de los esquemas secundarios: Permanencia del objetoí¨ tienen conciencia de que una persona u objeto exista aunque no esté a la vista. En el juego o diversion del espejo ya saben que son ellos mismos. El comportamiento es más deliberado y coordinan esquemas adquiridos previamente, los cuales los utilizan para lograr metas. El bebé o neonato inicia el juego o diversion de las escondidas, habiendo una participación mas activa( se cubre, se descubre y sonrie ). |
9 meses (30 dias) | Imitación de los sonidos del lenguaje (escrito o hablado) . Comienza a entender palabras ( como no y su propio nombre (propio)) | Se relacionan muy estrechamente con la persona que mas los cuida, son capaces de manifestar temor a los extr años ( edad (años)) y actúan con cautela a nuevas situaciones. Hacia el año de edad (años) comunican sus emociones con mayor claridad, demuestran vari edad (años) en sus estados de animo, ambivalencia y diferentes niveles en sus sentimientos. |
10 meses (30 dias) | Empieza a caminar. Psicomotricidad fina: agarre de pinza(anular y dedo gordo) que permite manipular más los objetosí¨ su coordinación es madura. Comen solos. Aumenta la curiosidad por descubrir el mundo que les rodea. | Lenguaje expresivo: se subdivide en:Gestos socialesí¨ como decir adiós, apuntar o dar los brazos Discurso lingí¼ístico: Utilizan la Holofrase (una palabra para designar varias cosas) comprende de los 10 a los 14 meses (30 dias). |
12 meses (30 dias) | Perfecciona su marcha, suben y bajan escalones/ jalan cosas/ se quitan las prendas | Reacciones circulares terciarias:. Principio de la casualidad(hechos que causan otros) Interés y nuevos descubrimientos. Buscan alternativas en resolución de problemas o dificultades (ensayo-error) | Exploran su ambiente, si están seguros se sientes confiados para demostrar su propia valía. Desarrollo emocional 18 a 24 meses (30 dias): Empatía , desconfianza, y desconcierto Autonomía frente a vergí¼enza u duda: (18 a 3 años ( edad (años)) ) El niño y/o niña comienza a ser autónomo y la persona que lo cuida le marca límites, cuyo papel es la seguridad y enfocados al desarrollo o evolucion del autocontrol, dando a su vez alternativas: 1. Reglas simples: de seguridad y comportamiento social 2. Actitud de los padres y/o madres: son los modelos a imitar (cuidar hábitos y conductas que no quieran en sus hijo y/o hijas), permitir que se equivoquen y tener expectativas sin esperar que sean perfectos. Promover la autoestima. |
13 meses (30 dias) | | No buscarán un objeto donde no hayan observado que alguien lo ocultó. |
Gestos Representativos: señalan lo que desea n, siendo una comunicación más compleja: piden comida o agua, apuntan con el dedo. |
14 meses (30 dias) | Gestos simbólicos: ya reconocen las imágenes guardadas en la memoria. Forman imágenes mentales ( ya no juegan con el ensayo y el error sino que lo preveen en su mente) |
16 meses (30 dias) | Utilizan nuevas palabras ( oyen e imitan palabras). Pasan de las 50 palabras a las 400 palabras. Comprende de los 16 a los 24 meses (30 dias). |
18 meses (30 dias) | Corren, suben y bajan escaleras alternando, brincan en dos pies, se sostienen brevemente en un pie. Coordinación fina: pintan, hacen garabatos, juegan con plastilina | Combinaciones mentales: Se da el pensamiento simbólico( donde adaptan los símbolos a los objetos) la permanencia del objeto ya está desarrollada. Periodo sensitivo para imitar modelos Su sistema de símbolos les permite comenzar a pensar acerca de los hechos y a anticiparse a sus consecuencias sin recurrir a la acción. Demuestran sus propios puntos de vista. | Primeras frases u oraciones: Lenguaje telegráfico (en su estructura van a utilizar solo lo necesario)Comprende de los 18 a los 24 meses (30 dias). | Se muestran ansiosos porque comprenden cuánto son capaces de separarse de quien los cuida; conscientes de sus limitaciones, la manejan con la fantasía, el juego o diversion y se identifican con los adultos. Autonomía ( 2-4 años ( edad (años)) ) El negativismo se presenta como un poder personal y un ejercicio del control: descubren su autoimagen y tienen autoconciencia. La voluntad o autodeterminación está a nivel cognitivo; esta situación es buena para potenciar la autonomía. Lo importante es no entrar a una lucha de poder ni represión, sino dar alternativas e invitarlos a participar. Supervisar sus tareas o actividades y dar el andamiaje (apoyo temporal). |
20 meses (30 dias) | | Utilizan la gramática como verbos, hacen menos gestos y nombran mas cosas. Aumenta el nivel de comprensión y aprenden nuevas palabras casi a diario. Para los 36 meses (30 dias) dicen mas de 1000 palabras y su dominio de la gramática es casi parecida a la de un adulto |
