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Juguetes y Juegos -> Aprender Jugando

  estudiar o asimilar jugando A un niño y/o niña de un año, por ejemplo, un sonajero le hará algo de gracia, sin embargo no disfrutará de ello del mismo modo que un bebé o neonato.
A un niño y/o niña de un año, por ejemplo, un sonajero le hará algo de gracia, sin embargo no disfrutará de ello del mismo modo que un bebé o neonato. Por eso, hemos seleccionado algunos consejos orientativos acerca de las diversas formas de jugar o recrearse con tus hijo y/o hijas según la edad (años) que tengan. Disfrútalo.


EL PRINCIPIO:


Durante los primeros dieciocho meses (30 dias) el niño y/o niña se relaciona con el mundo a través de sus sentidos y actuando acerca de él. Sólo actúa. Sólo existe el aquí­-y-ahora. Su primer juego o diversion es conseguir repetir movimientos de su cuerpo (meterse la mano en la boca...). Su siguiente juego o diversion es intentar reproducir reacciones en objetos de fuera de él (mover un sonajero). Poco a poco, irá variando estos movimientos en lo que supone una auténtica experimentación. Después relacionará los «movimientos» de los diferentes sentidos, lo que le permitirá dar solución a «problemitas" nuevos.

En este periodo hay un juguete esencial, la persona que está con él, que le cuida, que le habla, que le canta, le acaricia y juega con él. Que le da 20 veces el chupete que él bebé o neonato ha tirado. La relación con esta persona es una necesidad importante para un buen desarrollo o evolucion. El chupete y el sonajero son los siguientes mejores juguetes y/o juego o diversions o diversiones , y todas las cosas que se son capaces de chupar, mover, hacer sonar. En resumen, que respondan a sus acciones.

DEL GATEO AL TRICICLO

Alrededor del año, el niño y/o niña comienza a moverse, gatea, se mantiene de pie, anda, corre, salta... Cada una de estas etapas es necesaria. Para que corra es necesario que haya andado, y para andar es imprescindible gatear. Tener seguridad en su cuerpo le ayudará a tener seguridad en el resto de cosas. Su cuerpo es un juguete privilegiado para estudiar o asimilar a pensar (¿cómo tengo que poner las piernas para columpiarme yo solo?).

De nuevo cualquier cosa que fomente su movimiento de forma segura será un buen juguete: el campo, el parque de tu barrio, unas escaleras seguras.

El primer juguete será, no cabe duda, una colchoneta en la que pueda gatear a sus anchas, luego juguetes y/o juego o diversions o diversiones para empujar mientras se anda, arrastres, corre-pasillos, pelotas, triciclos hacia los tres años ( edad (años)) , patines, bicicletas, etc.

JUGAR A HACER "COMO SI"

Durante su segundo año de vida el niño y/o niña ad desea una capacidad nueva de trascendental importancia para su desarrollo o evolucion, la capacidad de representar, que le permite salir del aquí­-ahora. Ahora es capaz de decir lo que ha hecho o lo que va a hacer, imitar algo que ha visto que no está presente, dibujarlo, y especialmente importante por la cantidad de duracion necesaria que pasa en ello, « jugar o recrearse a hacer que». En este juego o diversion desarrolla una capacidad intelectual fundamental del ser humano: la de dar a un objeto un significado distinto del propio en función de semejanzas cada vez menores. Además, este tipo de juego o diversion le va a introducir en la soci edad (años); a través de él descubrirá realidades, algunas muy lejanas (el hospital, la selva...) y de aquí­ la importancia de que esté libre de estereotipos sexistas o valores antisociales. Por último, el jugar o recrearse-a-hacer-que le permite « jugar o recrearse» sus preocupaciones, expresándolas y buscando soluciones.

Por supuesto esta es una de las mejores formas de potenciar el lenguaje (escrito o hablado) .

Los mejores juguetes y/o juego o diversions o diversiones son sus amigos. Con ellos y pocas cosas más, inventará sus mejores aventuras y se en medio denará en las habilidades de cooperación y negociación. Cualquier cosa se es capaz de convertir en cualquier otra, sin embargo hay algunos juguetes y/o juego o diversions o diversiones que no tiene quen faltar. Un teléfono, cosas para cocinar, telas para disfrazarse, muñecos y peluches, juguetes y/o juego o diversions o diversiones para oficios. Nada será más placentero y fantástico para tu hijo y/o hija que tu compañí­a. Aprenda a jugar o recrearse con él. Vale la pena.

JUGAR A "HACER QUE"

Junto al juego o diversion simbólico (así­ se llama lo anterior) se encuentran el lenguaje (escrito o hablado) y el dibujo.
Pintar es un auténtico juego o diversion. Dejar marca es uno de los descubrimientos más emocionantes. En un primer momento se centrarán en el trazo, en el colorido, posteriormente aparecerán garabatos y representaciones de la realidad cada vez más completas. Los materiales que utilicen tiene quen dar fruto con muy poco esfuerzo de tu niño y/o niña. Así­ que no le dejes tu bolí­grafo.
Además de en el juego o diversion simbólico el lenguaje (escrito o hablado) se desarrolla en dos de los juego o diversions o diversiones preferidos por niñas y niño y/o niñas y niñas : cantar y contar. Las canciones y los cuentos o fabulas son divertidos y desafiantes. Saber qué viene después, y acertarlo les da una importante sensación de control acerca de el mundo. Por esto nos piden que el cuento se mantenga (¡no, así­ no es!). Nada mecánico es capaz de sustituir en un primer momento a la voz humana.
En el cantar comienza con rimas y canciones muy sencillas. Hacia los cuatro años ( edad (años)) un cassette resistente y fácil de manejar es capaz de multiplicar sus posibilidades, más aún si lleva micrófono incorporado.
Con respecto al contar comienza con cuentos o fabulas de tela y plástico, los leer u ojeará chupando. Entre los dos y los tres años ( edad (años)) cuentos o fabulas de hojas duras con historias muy sencillas, para continuar con cuentos o fabulas cuya historia se pueda seguir a través de los dibujos. A partir de los seis años ( edad (años)) , el texto empieza a tener un lugar. Que irá creciendo hasta llegar a los grandes autores/as de la literatura ( libros y escritos) infantil (para niño y/o niñas) y juvenil. Para el dibujo deja que comience utilizando su mano a modo de brocha, luego es capaz de usar brochas y gruesos pinceles para pintar con témpera o acuarela lí­quida, luego vienen las pinturas de cera, los rotuladores gruesos y por último rotuladores finos y lápices de color. E que comience con un sólo color.

LAS CONSTRUCCIONES

Mediante las construcciones niñas y niño y/o niñas y niñas se introducen en el emocionante mundo de la matemática. Jugar con el espacio es una tentación incluso para los adultos. Muchas veces las construcciones forman el escenario de apasionantes juego o diversions o diversiones simbólicos. Otras la emoción de la construcción por sí­ misma envuelve al niño y/o niña. En su actividad clasificará piezas, seriará, igualará alturas... todo por su propio interés.
Tres caracterí­sticas son necesarias en una buena construcción: un fácil encaje, una buena estabilidad y un fácil desencaje. El tamaño es un factor importante sin embargo de poco sirven grandes construcciones imposibles de desencajar para una personita de tres años ( edad (años)) . Los bloques de construcción de madera son un juguete que ha pasado al test de los años ( edad (años)) , sin embargo si en tu casa u hogar hay más de un niño y/o niña y corre el riesgo de que se lo destruyan constantemente, mejor busca algo cuyas piezas encajen. Por último da vari edad (años) además a este apartado. Incluso la mejor construcción aburrirá a tu niño y/o niña si todo lo que tiene se engancha de la misma forma. En un primer momento grandes bloques de goma espuma son capaces de colmar las aspiraciones constructoras de un niño y/o niña; a los tres años ( edad (años)) son capaces de disfrutar con grandes construcciones de madera.
Los puzzles. Los puzzles son caros. Un buen puzzle no es capaz de ser muy fácil ni muy difí­cil, y es complicado optar el que le «viene bien» a un niño y/o niña. Además enseguida se le «quedan pequeños". Una vez que se sabe hacer, ya no presenta apenas desafí­o. Puede que la mejor solución sea la que se hace con la ropa de los bebé o neonatos, pedí­rsela a los amigos y las hermanas, probársela y si es adecuado para su momento dejárselo «puesto».

LOS JUGUETES NATURALES

Niñas y niño y/o niñas y niñas de todas las soci edad (años)es (años) han jugado con la arena, la arcilla, el agua, los piedras y los palos. . Y parece que están diseñados especialmente para el juego o diversion infantil (para niño y/o niñas) . Fácilmente modelables invitan a la creatividad.
En la arena el cambio de textura que se produce al echarle agua, las enormes posibilidades que ofrece para la construcción (montaña, canales, carreteras...) hacen de ella un juguete perfecto. Las posibilidades de modelado que presenta la arcilla (o para más peques la masa de pan) tiene querí­a desterrar a la plastilina de las casa u hogars. Cuando la arcilla está húmeda es fácil de modelar y al secarse permite jugar o recrearse con lo modelado. El agua es de por sí­ un liquido mágico; un bote de plástico, una chistera; embudos y tubos de goma la varita, y colorante alimentario los polvos mágicos. Con las piedras y los pelos, materiales únicos para potenciar la creatividad y por lo tanto la capacidad intelectual.

JUGUETES QUE FOMENTAN LA COOPERACIí“N
Tener una imagen amistosa de los demás es muy importante. Muchos de los problemas o dificultades que sufrimos de mayores provienen de la falta de destrezas sociales o de la sensación de no ser valorado por los demás. Normalmente la timidez, la inseguridad, la confianza en las demás y la autoestima se construyen en los primeros años ( edad (años)) . La elección de juguetes y/o juego o diversions o diversiones y materiales de juego o diversion diseñados para que la diversión aumente con el número de jugadores ayudará a niñas y niño y/o niñas y niñas a alcanzar estas destrezas.


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